Wer das fünfmal schnell hintereinander aufsagen kann, ohne zu spucken, ist Fischmeister oder so.
Jedenfalls haben Alida und Acelya aus der Kunstklasse 10.2 mit diesen kleinen Sojasosseplastikfischchen einen sehr extravaganten Schmuck kreiert. Sehr schick und überhaupt nicht fishy.
Die Ergebnisse einer kleinen Fotoexkursion rund um die Schule. Ob da wohl mit einer Wasser-Spritz-Flasche nachgeholfen wurde? Egal – die Wassertropfen auf den Pflanzen und den Spinnweben sind einfach zu prächtig. Fotos: Turfan, 10.2
Die 8.2 hat ihr Meeresgetier weiter gestaltet, viele sind schon beim Finishing mit Farben und Lack – schade, dass die Ausstellung erst im Februar ist. Un die Kollegen, die nebenan ihre Fahrräder abstellen, beschweren sich über den weissen Staub. Tschja: Pech! Kunst geht vor, oder?
Pipetten, beschichtetes Papier, verschieden farbige Tinte und ein Makro-Objektiv: Und noch die dazu mehr oder weniger passende Musik.
Idee, Film und Schnitt: Iman und Margarita
Einfach nur Wasser, Tropfen, ein Glas, eine Lampe, ein Fotoapparat, noch eine Lampe und viel Geduld – die Spritzer sind ziemlich abgefahren.
Installation und Fotos: Arthur, Daniel, Tom, 13. Jg.
mit Schweppes, Plastikfischen und Schwarzlicht von katie, laura und jasmin aus der 10.2. Und das Goldfischglas ist auch wieder heil (noch).
auf englisch klingt es etwas cooler, ansonsten verbindet man ja Seifenblasen mehr mit Kindergeburtstag – na ja es macht ja auch irgendwie einfach nur Spass: der Kunsterzieher hat aber auch seine Freude an der ätherische Schönheit und natürlich an dem klassischen Motiv der Vergänglichkeit.
Seifenblasen und Fotos:
Carina, Carolina und Ida.
Man nehme etwas Schweppes, ein paar Plastikfische von der Sushibar, ein Goldfischglas, Schwarzlichtlampen und einen Fotoapparat. Heraus kommt dann so ein, … so ein.. Unterwasserdingens. Das Goldfischglas zerbrach, die Fische blieben heil. Arrangemant und Fotos.
Laura, Jasmin, Katie10.2
mit Klecksereien und Fotoapparat von der nagelneuen Kunstklasse 5.2. von Frau Widmer.
Es sind nicht ausserirdische Lebensformen – die mit den weissen Overalls – sondern Schüler der 8. 2, die hier aus den Ytong-Steinen Meerestiere formen: Quallen, Schildkröten und Seepferdchen sind schon zu erkennen. Die Steine sind von einem freundlichen Kollegen gestiftet, der sie auf seiner heimischen Baustelle übrig hatte.
dem schwebenden Tropfen – gibt es reichlich unnütze Aufnahmen, weil man zu früh oder zu spät auf den Auslöser gedrückt hat. Immerhin sind in stundenlanger Arbeit ein paar Trophäen zu melden.
Arrangement und Fotos: Arthur, Daniel, Tom
…. sooooo oft besungen, gemalt, gezeichnet, bedichtet usw.: knuddelige Szenen unter dem Regenschirm. Ein wahrer Klassiker, hier neu interpretiert.
Ausgehend von der Darstellung des Meeres in Caspar-David Friedrichs „Kreidefelsen auf Rügen“ zeichneten die Schüler eine grosse, vorwiegend blaue Fläche mit verwaschenen, horizontalen Strukturen. Die Aufgabe gehört zum Wasserprojekt – und bedarf offenbar reichlich Wasser zum Hande-waschen und Tische-säubern. Das Titelbild ist von Rekekka.
Mit Unterwasserkamera, aus dem Müll geretteten Auarium, Papierschiffchen und Blubberblasen:
Experimente zum Wasserprojekt. Fotos: Celine. 13. Jg.
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Der neue 11er-Grundkurs Kunst tauchte in das grosse, Jahrgangs-übergreifende Thema „Wasser“ ein. Aufgabe war mit 5 Bögen farbigen Karton ein kleines Papiertheater, nur mit Schere, ohne Zeichnen, ohne Klebstoff, innerhalb von 100 Minuten herzustellen und zu fotografieren. Ein paar elegante und ein paar skurrile Lösungen der Aufgabe werden hier präsentiert. Manche habe allerdings geschummelt und doch etwas hineingezeichnet.
