Wir haben in einer Dunkelkammer silbernes Plastikbesteck auf schwarzem Karton gelegt. Anschließend haben wir das Licht ausgemacht und das Besteck mit verschiedenen Laserpointern bestrahlt und fotografiert.
Iman und Maham
Unsere Fotos sind durch eine verrückte Eigenkreation entstanden, welche wir im Laufe der Zeit bei der Arbeit mit dem Besteck entwickelt haben. Zu der Arbeit mit dem Besteck ist noch hinzuzufügen, dass wir sehr viel Wert auf unterschiedliche Perspektiven gelegt haben.
Welche Gedanken gehen Ihnen bei Anblick dieser Bilder durch den Kopf?
Jenny&Timo
Löffel, Gabel, Messer,
es wird ja immer besser.
Besteck hin oder her,
wir wollen immer mehr!
Doch wo bleibt das Essen,
haben wir´s vergessen?
Alina & Emmanuela
… sind für kleine Kinder nicht !
Ob Plastik, Edel oder Alt Wasser ist ihnen nie zu Kalt.
Egal ob Rosa Wasser oder Klar Blau ist auch ganz Wunderbar.
Mal von Nahe Mal von Fern ich hab sie Alle Gern.
Schicke Kurven oh ja Klar seht unsere Fotos tadaa.
Friederike Vivien und Julia
Unsere Arbeit befasst sich mit Besteck die wir mit Heißkleber und einem Wärmeföhn zu Skulpturen formen. Bis jetzt haben wir Männchen und einen Vogel geformt, weitere sind noch in Arbeit. Weiterhin wollen wir eine Dauerwerbesendung gestalten, diese Idee ist uns beim experimentieren eingefallen.
Tuna, Tugce und Mareike
Wir fanden, dass das gedicht gut zu unseren fotos passt.
Janina und Kira
Als erstes klebten wir mittels einer Heißklebepistole Plastikbesteck in zwei Varianten aneinander. Danach haben wir die Gabeln vor oder auch auf einem Spiegel angeordnet und diese aus veschiedenen Winkeln abgelichtet und stets umpositioniert. Bei der Bildbearbeitung ließen wir den Reglern bei einigen Bilden freien Lauf.
Franziska, Michaela, Sarah
neueste Ergebnisse; in der nächsten Woche erscheinen dann die Kurzberichte der Schülerinnen und Schüler:
Ihnen liegt eine Reproduktion des Stillleben-Gemäldes „Glasvase mit Blumen“ von Jan Davisz de Heen (ca. 1655 − 1660) vor.
Beschreiben Sie typische Bild-Bestandteile des vorliegenden Blumen-Stilllebens.
Kennzeichnen Sie, was an dem Stillleben typisch für die barocke Kunst ist.
Stellen Sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede bei dem Gemälde und der Innenansicht der Kirche dar. Begründen Sie die sozialen und historischen Ursachen für den barocken Stil. Die niederländische Stillleben-Malerei gilt als Sonderform des Barock. Worin bestehen die Besonderheiten gegenüber dem kirchlichen Barock? Bedenken Sie dabei, dass der Auftraggeber für das Blumenstillleben ein holländischer Kaufmann, für den Kirchenbau die katholische Kirche selbst ist.
Zeit 60 Min
Seltsames Zeug aus der Experimentierküche des 12. Jahrganges – nächste Woche ist allerdings erst einmal eine theoretische Klausur dran; Thema: Barock-Stillleben; ist sie geschrieben, werde ich den Text hier online stellen.
„Nach der Natur“ – so heisst die aktuelle Ausstellung im Gerhard Marcks Haus, mit dem die GSO/Fachbereich Kunst gerade eine weitere Kooperation vereinbart hat.
Der Kunstkurs im 11. Jahrgang, der sich zur Zeit mit dem Projekt „Papierkram“ beschäftigt, wurde von Frau Gramse durch die Ausstellung geführt. Frau Gramse vermittelte die unterschiedlichen Ansätze, mit der die Künstler sich mit Natur/Formen der Natur/Prinzipien der Natur auseinandergesetzt haben. Frau Gramse wies auf das Konzept hin, einige „klassische“ Werke (Arp, Max Ernst) mit aktuellen Kunstwerken zu konfrontieren.
Fünfmal schnell hintereinander die Überschrift sagen – ohne zu spucken. OK.
Das neue, transparente und farbige Besteck, die Verwendung von Spiegel, Lampen, Laserpointer, sowie ungewöhnliche Perspektiven machen aus billigem Wegwerf-Plastik seltsam spektakuläre Arrangements.
Plastiklöffel, Gläser – im NW-Bereich geklaut, bzw. ausgeliehen, Wasser, rote Tinte, einen Baustrahler, ein weisser Karton – und das war´s auch schon.
2. Versuch, zweite Serie: Während eine Hälfte des Kurses sich auf Kleider und Outfit konzentrierten, machte die andere Hälfte Skulpturen – mit und ohne Wiederkennungswert. Das Titelbild ist jedenfalls eine Portion Hamburger und Pommes (weiß-weiß)
Die Experimentierphase schreitet voran: Ordnungsliebe, Zufallsereignisse und bewusstes Chaos zeigen erste Ergebnisse.
Dieses Mal bestand die Aufgabe, mindesten 3 A0-Bögen zu irgendeinem Objekt zu verwursten; das innerhalb von 1 1/4 Stunden mit anschliessendem Foto-Shooting. 50% der Schüler haben sich dabei als Couturiers betätigt. Die Stimmung war bombig – so etwa in Richtung Kindergeburtstag. Nächste Woche beginnt das eigentliche Projekt.
